A IMPORTÂNCIA DA TROCA......

AQUI VENHO DEIXAR MEU OLHAR SOBRE AS APRESENTAÇÕES REALIZADAS NO DIA DE NOSSA AVALIAÇÃO FINAL!SENTI NO MOMENTO QUE FOMOS SEPARADAS EM GRUPO,QUE ,A PRIMEIRA IMPRESSÃO FOI A DE DESCONFORTO E NERVOSISMO PERANTE A APRESENTAÇÃO DO NOSSO GRUPO....DEPOIS QUE A 1ªCOLEGA EXPÔS SEU TRABALHO,AS COISAS FORAM SE AMENIZANDO E AS APRESENTAÇÕES TRANSCORRERAM DENTRO DE UMA CERTA NORMALIDADE.MAS,TEVE SIM COLEGAS QUE FICARAM MUITO NERVOSAS E QUE GRAÇAS AO INCENTIVO DA PROFA.CÍNTIA FOI APRESENTAR SEU TRABALHO QUE FICOU MUITO BOM....REALMENTE ME ENCANTEI COM OS TRABALHOS DAS COLEGAS POIS FORAM DE GRANDE APRENDIZODA PARA MIM QUE AINDA ENCONTRO CERTA DIFICULDADE EM COLOCAR MEUS TRABALHOS EM POWERPOINT OU EM OUTRO INSTRUMENTO VISUAL,O QUE ME PROPUS DE AGORA EM DIANTE ME APROFUNDAR NESTAS QUESTÕES....É ENCANTADOR VER O TRABALHO DAS COLEGAS QUE TANTO SE EMPENHARAM NA CONSTRUÇÃO DESTES E ME ANALISEI E VI QUE POSSO TANTO QUANTO E QUE NÃO HÁ DESCULPAS PARA QUE ISSO NÃO SE DÊ....AQUELAS APRESENTAÇÕES COM FOTOS,FRASES,COLOTIDOS,ME DEIXAM ENCANTADAS E REALIZADA POR ELAS....ME ACHEI O PATINHO FEIO DA TURMA POIS SÓ FALEI SOBRE MEU PORTFOLIO EXPLICANDO AS COLEGAS SOBRE AS DIFICULDADES QUE PASSEI DURANTE O SEMESTRE MAS QUE NADA JUSTIFICAVA....RELATEI QUE MEU TRABALHO FOI MAIS DIRIGIDO AS AULAS PRESENCIAIS,POIS PARA MIM,NÃO HÁ MAIOR APREDIZAGEM DO QUE O TRABALHO EM CONJUNTO E AS EXPERIÊNCIAS QUE TROCAMOS NESTES ENCONTROS....VENHO TAMBÉM RELATAR AQUI E DEIXAR MEU REGISTRO SOBRE OS TRABALHOS EM GRUPOS DESTE SEMESTRE QUE FORAM MARAVILHOSOS,POIS PUDEMOS ESCOLHER NOSSOS GRUPOS O QUE PARA NÓS,FACILITA MUITO!!!!TODOS OS PROFESSORES,TUTORES DA UFRGS E DO PÓLO SEMPRE ATENTAS E PREOCUPADAS CONOSCO, O QUE ME FAZ SENTIR MUITO BEM ACESSORADA E GRATIFICADA COM TODOS ESTES APOIOS .SÓ TENHO A AGRADECER A TODAS E PRINCIPALMENTE AS MINHAS COLEGAS QUE ESTIVERAM PRESENTES EM VÁRIOS MOMENTOS QUE PENSEI QUE NÃO IRIA CONSEGUIR....ME SINTO ABENÇOADA POR TER ESTES ANJOS QUE CUIDARAM DE MIM COM TANTO EMPENHO....A TODAS AS COLEGAS SEMPRE O MEU MUITO OBRIGADA E QUE PODEM CONTAR COM ESTA COLEGA A MIL DE VOCÊS ASSIM COMO UM AGRADECIMENTO ESPECIAL A PROFA.CÍNTIA QUE ME DEU FORÇA EM UMA QUESTÃO BEM POLÊMICA QUE PASSEI NESTE SEMESTRE....

NO MAIS,ACHO QUE A EXPERIÊNCIA EM NOS ENCONTRARMOS PARA ESTAS GRANDES TROCAS É O QUE REALMENTE VALE A PENA....NÃO QUE NOSA TEORIA E PESQUISA NÃO SEJA IMPORTANTE...LONGE DE MIM...MAS NADA COMO O TÉTE A TÉTE....O OLHAR A COLEGA....O OUVIR....O AUXILIAR....O DESESPERO....A MÃO AMIGA....O APOIO....NADA COMO ISTO PARA NOS TORNARMOS GRANDES SERES HUMANOS.....

MÚSICA......MUITO LEGL ESTA QUE TRABALHEI COM MEUS ALUNOS!!!

De:
"harley artur"
Assunto:
FW: GONZAGUINHA.pps
Data:
Sat, 5 Jan 2008 09:33:41 +0000

BOM,QUANDO TIVEMOA SQUE ESCOLHER UMA MÚSICA DA MPB PARA TRABALHARMOS COM NOSSOS ALUNOS,VEIO A CALHAR COM A APRESENTAÇÕA DE NATAL QUE REALIZAMOS NA ESCOLA.CADA TURMA DEVERIA ESCOLHER UMA COR E UMA MÚSICA QUE TIVESSE ALGUMA LIGAÇÃO COM ACOR ESCOLHIDA!!!MARAVILHA....A COR DOS MEUS ALUNOS ERA O AMARELO...NADA MAIS HAVER DO QUE ESTA MÚSICA DO GONZAGUINHA "O QUE É,O QUE É"ONDE TRABALHAMOS TODA A MÚSICA!FIZEMOS UM DICIONÁRIO DAS PALAVRAS DESCONHECDAS POR ELES ,FIZEMOS DESENHOS RELATIVOS A MÚSICA,ESTUDAMOS A IMPORTÂNCIA DO GONZAGUINHA PARA A MÚSICA BRASILEIRA,ESTUDAMOS SUA VIDA,OBRA,MORTE PREMATURA,FILHO DO PERCUSSIONISTA LUIZ GONZAGA,UMA FIGURA ÍMPAR DA NOSSA MÚSICA....FOI MARAVILHOSO O TRABALHO REALIZADO....ACIMA,COLOQUEI UM ENDEREÇO DE EMAIL ONDE SOLICITEI A MÚSICA TRABALHADA COM OS ALUNOS....MAS ELA CHEGOU TARDE DEMAIS MAS COM CERTEZA RETORNAREI ESTE EMAIL COM ELES NO INÍCIO DO ANO LETIVO PARA VEREM A BELEZA DAS IMAGENS E DA LETRA QUE MOSTRA ESTE EMAIL....FOI MUITO IMPORTANTE ESTE RESGATE DA MÚSICA BRASILEIRA COM MEUS ALUNOS,UMA TURMA DE 3ªSÉRIE QUE SÃO MUITO ATIVOS E ADORARAM TODO O TRABALHO QUE REALIZAMOS JUNTOS....FOI UMA EXPERIÊNCIA SEM IGUAL...A APRESENTAÇÃO DESTA MÚSICA COM OS ALUNOS DE AMARELO FOI UM SHOW A PARTE....ELES FORAM SENSACIONAIS....E SABIAM RESPONDER AS QUESTÕES SOBRE GONZAGUINHA NA PONTA DA LÍNGUA...ISSO FOI O QUE MAIS ME INCENTIVOU E ME DEIXOU REALIZADA....ELES SÃO MARAVILHOSOS....APRENDO COM ELES SEMPRE ASSIM COMO APRENDI AO LONGO DESTE SEMESTRE, AS COLEGAS QUE MUITO ME APOIARAM E INCENTIVARAM NAS ATIVIDADES AQUI REALIZADAS....QUERO DEIXAR BEM CLARO AQUI QUE A MÚSICA FAZ PARTE ESSENCIAL DA MINHA VIDA....NÃO SEI VIVER SEM ELA....ME ANIMA....ALEGRA....ACALMA....SIMPLESMENTE ME DEIXA ZEN!!!!!E COM CERTEZA,OS MEUS ALUNOS TAMBÉM!!!!

ARTES VISUAIS...COMO APRENDI!!!!

NESTA DISCIPLINA,APRENDI DEMAIS!!!NA VERDADE,MINHA IDA A BIENAL FOI MARAVILHOSA!!NO INÍCIO,IMAGINEI QUE SERIA UMA CHATEAÇÃO POIS PARA FALAR A VERDADE NUNCA TINHA IDO A UMA E ME ACHAVA UM ZERO A ESQUERDA QUANTO A PINTURAS DE FAMOSOS....TINHA PINTURAS QUE REALMNETE NÃO ME CHAMAVAM ATENÇÃO ALGUMA E ME SENTIA NA OBRIGAÇÃO DE SER CRÍTICA NA ANÁLISE DE ALGUMAS DELAS.
NESTA NOSSA VISITA A BIENAL DE PORTO ALEGRE,ME REALIZEI ENQUANTO ESPECTADORA DESTA.A NOSSA GUIA FOI EXTREMAMNENTE ENFÁTICA EM NOS COLOCAR QUE ESTA EXPOSIÇÃO SE DIFERENCIAVA DAS OUTRAS POIS OS PINTORES QUE EXPUSERAM SUAS OBRAS,TINHAM UM 2ºPINTOR QUE TAMBÉM OS ACESSORAVA....E QUE NOSSAS OPINIÕES ERAM VÁLIDAS SEJAM QUAISQUER CRÍTICAS QUE FIZÉSSEMOS,CONTAVA PRA ELES....A NOSSA VISÃO FRENTE A SUAS OBRAS ERA O QUE INTERESSAVA....
ME ENCANTEI COM AS MAIS DIVERSAS OBRAS QUE ALI PUDE VER E VI O TEMPO QUE PERDI EM NÃO TER IDO A OUTRAS EXPOSIÇÕES....AS TROCAS ENTRE NÓS,COLEGAS.TAMBÉM FOI DE GRANDE VALIA....SIMPLESMENTE ADOREI A OPORTUNIDADE QUE TIVA EM PODER ME FAZER PRESNTE EM UMA BIENAL QUE JAMAIS IREI ESQUECER.....

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS.....APRESENTAÇÃO...SHOW!!!!

NO DIA DA AULA PRESENCIAL DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS,ACHEI DE UMA CRIATIVIDADE MARAVILHOSA DE NOSSAS COLEGAS....ADOREI TODAS AS APRESENTAÇÕES E AS CRIAÇÕES DAS HISTÓRIAS NÃO PODERIAM SER MAIS CRIATIVAS.DESTACO A HISTÓRIA DA "BATATOLÂNDIA"QUE FOI REALMENTE UM SHOW!!!AS COLEGAS MUITO EXTROVERTIDAS,CONTARAM AUELA HISTÓRIA MARAVILHOSA,NOS INTEGRARAM A HISTÓRIA....SIMPLESMENTE AMEI...E CONTEI A HISTÓRIA PARA MEUS ALUNOS QUE AMARAM...ASSIM COMO EU....RIRAM....OPINARAM.....INTERAGIRAM....FOI MUITO GRATIFICANTE!!!E MAIS AINDA QUE ERA UMA CRIAÇÃO DE NOSSAS COLEGAS AQUI DO PEAD....MAS,NÃO PODERIA DEIXAR DE FALAR SOBRE A MINHA HISTÓRIA JUNTAMENTE COM MINHAS COLEGAS DE GRUPO QUE TAMBÉM FOI MUITO LEGAL APESAR DE ALGUNS PERCALÇOS QUE SE DERAM COMO O CD QUE NÃO FUNCIONOU E A DENISE AQUI TEVE QUE CANTAR PRA VALER.NOSSA HISTÓRIA FOI "OVELHA NEGRA,EU?"E ADIVINHEM QUEM FOI A OVELHA?EU,LÓGICO!!!

ME VESTI E ME INCORPOREI DE OVELHA E COMECEI CANTANDO A MÚSICA DA RITA LEE,OVELHA NEGRA,COMO INTRODUÇÕ DA NOSSA HISTÓRIA....ME ACHEI ,NÉ???

ACHO QUE ESSA DISCIPLINA SÓ VEIO NOS ACRESCENTAR AS MAIS VARIADAS FORMAS QUE TEMOS PARA CONTAR HISTÓRIA SEJAM PARA CRIANÇAS COMO PARA ADULTOS.....E MINHA MAIOR EXPERIÊNCIA FOI CONTAR HISTÓRIAS PARA ADULTOS,PARA MINHAS COLEGAS DE FACULDADE

LUDICIDADE....ADOREI!!!!!

EU SIMPLESMENTE AMEI NOSSA AULA PRESENCIAL DE SUCATAS!!!AQUELAS TROCAS ENTRE AS COLEGAS,FOI MARAVILHOSA!!!PARA MIM NÃO EXISTE APRENDIZAGEM MAIOR DO QUE A TROCA ENTRE COLEGAS E PROFESSORES.....A CRIATIVIDADE DAS NOSSAS COLEGAS FOI DE UM ESMERO INTERESSANTE....OS VÁRIOS JOGOS QUE SAÍRAM,OS BRINQUEDOS CONSTRUÍDOS,BONECAS,CAMINHÕES,E OUTRA IMENSIDADE DE CONSTRUÇÕES QUE É IMPOSSÍVEL DE DESCREVER TANTA BELEZA COM ESTE TIPO DE MATERIAL....SEM FALARMOS NAS TROCAS DE MATERIAIS ENTRE NÓS SEM NINGUÉM SE ABSTER DE FAZÊ-LO ,HAVENDO UMA AJUDA CONJUNTA MUITO ENRIQUECEDORA ENTRE NÓS O QUE ME LEVOU A QUESTIONAR E A PENSAR QUE O TRABALHO EM PARCERIA É DE GRANDE REALIZAÇÃO E DE MUITA APRENDIZAGEM....EU,CONSTRUÍ UM CAMINHÃO DE CAIXAS,CDS,BOLINHAS DE ISOPOR,TAMPINHAS DE GARRAFAS QUE FICOU "SHOW" ,NÉ,DENISE TUTORA?DEI MEU CAMINHÃO DE PRESENTE A ELA....QUE ADOROU!!!!!rsrsrsrsrsrsrsr.....
AQUELES MATERIAIS QUE TODAS AS COLEGAS TROUXERAM FORAM MUITO RICOS E COLABORARAM PARA AS MAIS VARIADAS CONSTRUÇÕES DE NOSSOS TRABALHOS!

APRENDIZAGENS REALIZADAS DURANTE O SEMESTRE 2/2007

APARTIR DE TUDO QUIS DURANTE O 2ºSEMESTRE DE 2007,DESTACO AS AULAS PRESENCIAIS QUE TIVE IMENSO PRAZER DE PARTICIPAR....A 1ªFOI A DE TEATRO,QUE ME ENTUSIASMOU MUITO POIS É REALMENTE UMA ÁREA QUE ADORO E ME IDENTIFICO MUITO....AS TÉCNICAS DE ALONGAMENTO,RELAXAMENTO,BRINCADEIRAS SE ASSIM PODEMOS CHAMAR....ME DEIXARAM MUITO A VONTADE POIS É REALMENTE ESTE TRABALHO QUE REALIZO SEMPRE COM MEUS ALUNOS MESMO SENDO PROFESSORA RESPONSÁVEL PELA BIBLIOTECA,AS HORAS DO CONTO SÃO DA MINHA ALÇADA E NELAS QUE INVISTO AS TÉCNICAS DE TEATRO PARA A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS.NÃO TEM COMO SEPARAR UMA DA OUTRA ,NO MEU MODO DE VER,ASSIM,TEATRO E HISTÓRIAS ESTÃO INTRÍNSICAMENTE LIGADAS.CONSEGUI,COM MAIS CONHECIMENTO,INTEGRAR ESTAS DUAS DISCIPLINAS NAS MINHAS HORAS DO CONTO DA ESCOLA....
NA DISCIPLINA DE MÚSICA,VOLTEI NO TEMPO.....LÁ ONDE AS MÚSICAS FIZERAM PARTE DA MINHA VIDA ONDE ATÉ HOJE FAZEM.....LEMBRO QUE MEU PAI TINHA UMA MÚSICA PARA CADA UM DE NÓS 3 IRMÃOS EM CASA E AS CANTAVA SEMPRE PARA NÓS....EU,A FOFINHA DA FAMÍLIA,ELE CANTAVA:"OLHA O PASSO DO ELEFANTINHO,OLHA O PELO DELE COMO BRILHA...."E EU NEM DAVA BOLA POR SER GORDINHA SÓ SEI QUE,ADORAVA QUANDO ELE CANTAVA PRA MIM.PARA MEU IRMÃO QUE SE CHAMA MARCELO,MEU PAI CANTAVA PRA ELE A MÚSICA:"MARCELINO,PEGA A TOALHA O SABÃO VAI SE LAVAR...COME,COME MUITO,COME FREI DONATO,LIMPA TODO PRATO,LIMPA TODO CHÃO....VAI A TORRE TOCA O SINO CHAMA TODO POVO A ORAÇÃO...DI LIM....DA LÃO...PARA MINHA IRMÃ,ELE CANTAVA :"LUCIANA.LUCIANA....SORRISO DE MENINA DOS OLHOS DE MAR..."
ISSO MARCOU MUITO A MINHA INFÂNCIA,E A MÚSICA HOJE FAZ PARTE DA MINHA VIDA DIRETAMENTE NÃO SEI TRABALHAR SEM MÚSICA ALIÁS NÃO FAÇO NADA SEM ELA.....

Esc11-Desigualdades Ed. E E.no Brasil
As desigualdades educativas são determinadas por padrões geradores de diferentes sistemas educacionais presentes,levando em conta as categorias sociais,econômicas,sexo,etnicidade e os tipos de redes existentes no caso:particular e pública.
Constituindo a partir disso,as desigualdades sociais existentes comprometendo também o desenvolvimento econômico e social.
Escola Pública x Particular
Por perceber que as escolas particulares da época não eram capazes de impulsionar o desenvolvimento econômico ,surgiram então,discussões em prol da escola pública ,em meados dos anos 30.
Já nos anos 50 e 60,apareceram grupos de defensores das escolas :*privadas(católicos)que defendiam uma concepção religiosa e humanista do ensino
*públicas (progressistas e leigos) garantiriam educação para todos os cidadãos brasileiros.
Começa, então, no Brasil a grande caminhada e modificações sugeridas no plano pedagógico.
1932-Manifesto dos pioneiros da nova escola, universalização do ensino pelo desenvolvimento de um sistema de educação pública.
1962-Lei de Diretrizes e Bases- reforça a escola pública na legislação mas não alcança à todos,ficam de fora os menos favorecidos e a com.rural.
1962/64-Ed.popular de Paulo Freire-alfabetização de adultos e esta educação pop. era movida pelo contexto social e as lutas de classes.
1964-implementação da educação lenicista(racionalidade-eficiência-produtividade)
1980-democratização do ensino e da permanência dos alunos desfavorecidos nas escolas.
Com tantas reformas e mudanças, percebemos ainda a grande divisão existente na educação a qual temos a escola particular da minoria favorecida e da escola pública para a maioria desfavorecida o que se percebe é que a educação pública está a beira de um colapso apesar de toda legislação vigente e de discursos políticos onipresentes, a rede pública padece de inúmeras dificuldades pertinentes a rede em qualidade e quantidade.
Em relação a educação no Brasil, percebe-se que a escola pública possui ampla desvantagem da escola particular e esta aumenta a medida que é analisada por regiões,pelas etapas da educação,pelo objetivo peculiar de cada família,sempre os desfavorecidos que em menor nº frente as possibilidades de concluírem o ens. Médio e viabilizar a entrada no ensino superior.
Os fatores contribuintes podem ser listados como precariedade das condições sociais-econômicas vividas pelas famílias até a necessidade de alguns professores aumentarem suas jornadas de trabalho para terem um ganho superior a dois salários mínimos.
A reprodução das desigualdades sociais encontra fundamentos, quando voltado para o papel da escola dentro da história escolar brasileira; sendo eles:
-Formação da escolarização de massa para a administração (burocracia) mão-de-obra qualificada através das técnicas modernas de produção ainda no governo de Getúlio Vargas com a campanha nacional de educação rural para elevar o nível econômico.
Houve a etapa vivenciada com a ditadura militar e pela pedagogia-fim ás lutas políticas e sociais das classes populares(salário-educação)despolitização do debate educativo.(64/85)
*Privatização da descentralização do ensino ,retorno ao debate democrático sobre a educação-1985
*Dentro das conquistas sociais,encontra-se a educação que aos poucos vem sendo anexado pela falta de investimento pelo Estado que se detém em se preocupar apenas com o mínimo necessário a reprodução de capital com a descentralização desta educação,havendo uma precariedade na gestão da educação pública básica por falta de planejamento adequada e de recursos financiados pelos estados e municípios.
Enquanto a educação não possuir uma política educacional que permita uma reforma na rede pública.
Precisa-se exercer uma educação solidária, dividindo os recursos que se dão nas escolas particulares favorecendo a gestão pública escolar com pessoas interessadas pela real reforma na educação por discentes e docentes. Há de chegar o processo de formação do sistema educacional baseado na solidariedade cidadã.

Relatório final da wikistória-ESC10

Como relatório final de participação da wikistória,observo meu crescimento frente a esta máquina maravilhosa que nos faz rodar o mundo sem sairmos do lugar.Acredito que em todas minhas participações,obtive sucesso e estou me achando,porque no início achei que iria à loucura!Estava sempre pedindo socorro a quem por perto estivesse!Essa imagem que inseri é de agradecimento á todos que de uma maneira ou de outra,sempre me ajudaram sem reclamar,foram pessoas maravilhosas que levarei dentro do meu coração e que ,se precisarem de mim para qualquer coisa,podem contar com certeza!Acredito que a união faz a força,por isso estou aqui,atingi as metas propostas com muito suor,choro,nervosismo e risos no final...Hoje me reconheço capaz de muita coisa,ainda bem,mas tenho muito que crescer ainda e não me envergonho disto,sei que quem sempre esteve presente e viu minhas angústias,entenderá e verá o quanto evolui...Foi complicado a entrada na wikistória mas consegui crescer lá também,afinal tenho como lema o ditado do senhor Paulo Coelho:"O tempo é o senhor da razão".

Relatório inicial da wikistória-Esc10

Confesso que demorei muito para conseguir entrar nas wikistória,neste relato inicial quero deixar registrado que achei tudo bem legal,apesar de todas as dificuldades que encontrei pois estava com diversas atividades em atraso e estive fora por uma questão de saúde,e fui deixando algumas atividades para trás.Acredito que as tutoras aqui do pólo,foram os anjos que iluminaram a minha caminhada,aliás minha corrida!Além desses anjos,tive colegas que me "carregaram"no colo pois se não fosse por elas ,ja teria desistido.Essa wikistória acabou ficando divertida com o ingresso da galera falando coisas diversas ,muitas vezes sem sentido o que tornou as estórias bem criativas.Agora que sei e que já participei várias vezes ,gostei de me encontrar neste ambiente tão inusitado.

Reanalisando Marx e Engels

Primeiramente,inst. quer dizer'instituições estatais';Porque Marx teve como lema em sua vida,a permanente luta,e qual ser humano hoje em qualquer sociedade ,não luta para sobreviver?

" Pensamento prático e político dele(Marx)que fizeram muitos pensarem e acreditarem como método que determina a sociedade,onde aconteceu se determinou o Marxismo(metrialismo histórico e dialético);(retirei essas afirmações e conclusões da wikipédia)

Karl Marx foi um gênio intelectual,formulou um sistema completo intelectual e integrado onde inclui concepções bem elaboradas sobre a natureza humana,a natureza da sociedade,a relação entre indivíduo e o todo social e a natureza do processo da História social.(Grundrisse-K.Marx)

"A burguesia,onde quer que tenha dominado,transformou o valor pessoal em valor de troca".Isto acontece até hoje,não é mesmo?(O manifesto comunista-K.Marx e Frederirick Engels)

Marx e Engels

Sobre Marx e Engels


Marx foi um grande revolucionário da sua época.Sua luta era para destruir a sociedade capitalista e inst.estatais para contribuir na libertação do proletariado.a luta era seu objetivo de vida.E ele lutou tanto que poucos puderam rivalizar.
Ele era de uma família de classe média;entrou na universidade para estudar direito depois de se transferir de universidade,precisou parar.Era de origem alemã,passou po grandes dificuldades financeiras e por isso perdeu três de seus filhos ainda crianças.
Hoje é praticamente impossível,falar sobre sociedade sem falar em Marx.Uma de suas principais obras foi sem dúvida,"O capital".Seus principais interesses eram a economia,a política e a sociologia.
Marx tinha um pensamento prático e político que muitos entenderam com um método de determinar a realidade.



Engels foi um grande acompanhador de Marx,alemão,soube analisar toda a sociedade de forma eficiente.
Fica impressionado com a miséria que vivem os trabalhadores das fábricas da época.Uma de suas principais obras foi "O manifesto comunista"


Marxismo é uma teoria que interpreta a vida social e as lutas de classes tornando-se base para doutrina oficial dos países comunistas.

Colegas de imagens

São minhas colegas dessa imagem:Andréia Nunes, Maria Aparecida,Neli Costa , Elisabete,Raquel guterres


Olhei os blogs das minhas colegas de letra D e adorei tudo que vi!!Como estive muito tempo afastada,me encontrei com apoio de várias colegas aqui do pólo.É bem interessante esta atividade,pois nos envolve inteiramente,ok!

Relacionar 2ºWeber,2 situações de escola ser/estar ;poder/hierarquia

Na situção de ser/estarxpapéis na escola,é uma constante no ambiente escolar.Acredito que essa situação se dá na dominação legal,2ºWeber,onde a eleição frente a um estatuto a ser respeitado.O quadro administrativo descreve bem esta "dominação legal".

Numa situação de escola que vivenciei foi que já fui diretora,eleita 100% pelo grupo que votava,onde me encontrei administrativamente e tb. tive que seguir regras,regulamentos,normas como em qualquer outro lugar.

Os funcionários da escola que compõe secretária,serviços gerais,merendeiras,baseavam em suas formações e condições de serviços frente a um contrato ,mesmo sendo concursadas na época.mas,não impedia que mantivéssemos um grande entendimento.Profes, de todos os setores tb tinham suas formações para serem seguidos legitimadas frente as normativas.Mas, não me via,na minha administração separando motivos pessoais e sentimentais frente a situações diversas..Me vi,muitas vezes,c/ livre arbítrio ao meu desejo de união,onde o trabalho em conjunto,com considerações,era a estrutura do trabalho .

Acreditei nisso nos seis anos de direção,havia,logicamente,momentos em que a hierarquia devia ser obedecida,havia então algumas queixas,onde nos reuníamos e resolvíamos as questões burocráticas e regulamentos que vinham de outras hierarquias,na qual,muitas vezes,minha decisão prevalecia.Como Weber diz:é impossível encontrar um quadro administrativo que seja de fato,burocrático.

A administração legal está fundada sobre regras estabelecidas e que o exercício do direito de domínio seja congruente.

Outra situção que vivenciei foi a deliberada ordem superior da direção,logo após minha saída desta,onde minha função era professora de projetos no contra-turno com teatro ,dança e coral.Essa pessoa realmente ,foi para o poder(direção)sem eleição por motivos que na época,foram políticos e a eleição nos foi removida.Ela se tornou"senhor".Conheces o ditado:"Dê o poder a uma pessoa,que a conhecerá como ela realmente é",e foi o que aconteceu naquele momento.

Agia conforme seu prazer,sua simpatia ou antipatia,de acordo com pontos de vista pessoais,prevaleciam aqueles que lhe favorecessem de alguma maneira.Eu era uma ameaça,por isso,fui tratada sob forma desprovida de direitos.

Fui retirada do projeto de Escola,onde já não bastava somente proporcionar o acesso e a permanência do aluno no horário regular de ensino.Fui além das fronteiras,onde antes professoras da minha gestão,tinham iniciado com meu total apoio,pois acreditávamos(o outro lado)que nossos alunos não teriam grandes oportunidades de expressar seus dons,talentos,aptidões em sala de aula,por isso achávamos essencial oportunizar um espaço para q os mesmos vivenciem essas experiências através da música,expressão corporal,etc...O importante deste era a igualdade de oportunidades entre todos os alunos.

Acreditávamos que assim,oportunizaríamos uma aprendizagem significativa,vivenciando a significação de aluno e professor fdrente ao diferente;esses alunos teriam oportunidades maiores de construírem suas histórias,aumentar sua auto-estima,conduzir a socialização,construir conhecimento através do lúdico...enfim tornar-se um ser humano crítico e capaz.

Sem ser consultada,em meio a aula de teatro que estava dando a uma 1ªsérie,fui comunicada em alto e bom som ,q no outro dia,assumiria uma turma de 4ªsérie e que os projetos estavam cancelados.Fiquem sem ação frente aos alunos e a mim mesma.

Que tipo de dominação é essa?Que poder de injustiça é este ,ao qual tb me calei e dominada,sem contestar,sem esbravejar,lutar,pq sabia que passávamos por um momento político delicado e isto interferiria até em transferência de escola,Vi uma administração totalmente arbitrária ,desconsideração do direito próprio de reinvindicar,sem contestação.

Mas,fiquei estática num 1º momento.Mas,sózinha fui atrás de meus direitos,meus valores daquilo que acreditava,e consegui afastar esta pessoa do cargo e da escola assim como sua supervisora e secretário .Fiquei com a turma de 4ªsérie até o fim daquele ano(tudo isso se deu em maio)e com eles trabalhei o projeto.E no seguinte,consegui recuperar ,com o apoio da nova equipe diretiva,que assumiu em setembro daquele ano,a retomada do projeto para as turmas.

Relato do debate no fórum

A educação é uma socialização das gerações atuais,tanto as jovens como as adultas.sendo assim,contribuiremos para as relações de construção de uma sociedade mais democrática.Mas,a realidade nos mostra que as dominações ainda circulam fortemente por todo espaço mundial.Por isso,a escola é fundamental na busca pela não inquietação,pela busca,pela não acomodação...Existem lideranças,por isso não podemos confundir domínio e opressão,pq sempre haverá um líder e um dominado,ainda está inserido no ser humano.Precisamos é conscientizar nossos alunos a serem éticos para ultrapassarem por estas barreiras.acredito que,talvez,consigamos construir uma edicação transformadora.

Visita a 3 blogs de colegas c/com.

Visitando os blogs das três colegas,descobri o qto.somos capazes de criar coisas maravilhosas e de grande conhecimento e trocas que acontecem nesta virtualidade.Como é interessante ter todos esses espaços magníficos para pesquisa,especialmente na nossa área do magistério...O professor precisa ter asas para voar por todos os campos de pesquisas que possam existir.Quero ter a certeza que o mundo está realmente a meus pés,onde com certeza,pisarei em todo lugar ...

refazendoesc-atividade2denisedeandrade

Entrando nos blogs,me encantei com toda a criação que nós,podemos fazer e que nem imaginávamos existir!Precisamos nos redescobrir enquanto professores,que estamos em constante processo de construção do conhecimento.Precisamos nos atualizar sempre,construir,buscar,contribuir,pesquisar...isto faz parte do nosso profissionalismo...espero chegar a construção de uma rede desta com as minhas pesquisas e a minha caminhada profissional.Ainda chego lá!

Auto-Avaliação de Denise de Andrade

AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO

Ao começar minha avaliação sobre este final de semestre,foi de crescimento geral em todos os aspectos.Rever questões dos pensadores,rever Paulo Freire que gosto muito,assim como tudo de novo que aqui aprendi.Sei que tudo no início é complicado,mas com o passar do tempo as coisas se ajeitam...preciso acreditar nisso!Achei as atividades complicadas em alguns pontos,vários espaços para entrarmos,atividades perdidas que nos deixaram apavoradas,cresci muito e me apavorei muito durante este semestre .Peço que no próximo semestre,os professores reconheçam nossa caminhada que foi muito difícil,pois não vivemos só pra cá,não é mesmo???Professores,sei que reconhecem toda nossa dificuldade e que sabem das provas que passamos.Se não fossem a solidariedade das colegas,tutoras daqui e algumas professoras certamente já teria desistido!As vezes,não queremos enxergar o que está à nossa frente,por isso precisamos das pessoas sempre para nos socorrer,confortar,ajudar,ouvir,aconselhar,olhar... Amanhã será uma prova para todas nós,torço por todas e por mim e tanho certeza absoluta que seremos vencedoras de uma maneira ou de outra.
Professores,analisem com mais carinho tudo que passamos neste primeiro semestre.foi um teste e tanto para a maioria de nós.Mesmo que tenha tido minhas dificuldades,vcs foram de grande importância na minha análise de ser professora.Agora me enxergo como realmente sou!!! Até!!!!

ECS 9 GRUPO D DENISE DE ANDRADE,MARIA APARECIDA,ANDRÉIA NUNES ,NELI

Ecs 9-Educação,trabalho infantil e feminino GRUPO D
A preocupação é grande em torno do povo que gera acumulação de capital,onde estes não tem por onde se defender,ocupam,obrigam filhos e companheiros a unirem para mais gerar capital.
Deve a sociedade,defendê-los de qualquer modo,tem que haver essa preocupação porque senão serão massacrados pelo sistema.
Há um grupo de classes operárias que compreende que deve preocupar-se com a formação destes jovens,a menos que haja uma intersecção de trabalho com educação.A isto,deve-se observar que esse trabalho será pago com a educação intelectual,elevando esses jovens a terem as mesmas condições que os dos burgueses.
Há de ter o cuidado de não prejudicar esses jovens em nenhum trabalho nocivo.
Em 1844,não havia um/a professor com conhecimento técnico e literário para ensinar esses jovens.Qualquer um poderia oferecer um mínimo de “ensinamento”,sem conhecimento nenhum sendo adulto.
A “escola” era um lugar qualquer com o maior número de alunos possíveis com mínima subsistência ,sem a mínima estrutura seja de livros como de mobiliário,onde a grande maioria das crianças simplesmente não aprendiam e nem nada faziam.
As circunstâncias não lhe conviam,nem lhes despertavam nada;em alguns lugares até tinham professores competentes,mas seus objetivos pagavam pela sórdida situação em que se encontravam e como encontravam-se seus alunos.
Neste ano,com a instituição das leis específicas para jovens frequentarem escolas para seu crescimento próprio,objetivando um futuro diferente do que ali presenciavam,ainda haviam fábricas que não oportunizavam a esses ,trabalho por causa da escola.Necessitavam um mínimo de 150 hs de presença nestas escola,para terem um trabalho.
Com o passar do tempo,houveram pessoas que analisaram estas situações dentro das indústrias,os jovens que frequentavam metade do tempo na escola e metade no trabalho,aprendiam mais rápido e eram mais felizes.

ECS 9 GRUPO D DENISE DE ANDRADE,MARIA APARECIDA,ANDRÉIA NUNES ,NELI

Ecs 9-Educação,trabalho infantil e feminino GRUPO D
A preocupação é grande em torno do povo que gera acumulação de capital,onde estes não tem por onde se defender,ocupam,obrigam filhos e companheiros a unirem para mais gerar capital.
Deve a sociedade,defendê-los de qualquer modo,tem que haver essa preocupação porque senão serão massacrados pelo sistema.
Há um grupo de classes operárias que compreende que deve preocupar-se com a formação destes jovens,a menos que haja uma intersecção de trabalho com educação.A isto,deve-se observar que esse trabalho será pago com a educação intelectual,elevando esses jovens a terem as mesmas condições que os dos burgueses.
Há de ter o cuidado de não prejudicar esses jovens em nenhum trabalho nocivo.
Em 1844,não havia um/a professor com conhecimento técnico e literário para ensinar esses jovens.Qualquer um poderia oferecer um mínimo de “ensinamento”,sem conhecimento nenhum sendo adulto.
A “escola” era um lugar qualquer com o maior número de alunos possíveis com mínima subsistência ,sem a mínima estrutura seja de livros como de mobiliário,onde a grande maioria das crianças simplesmente não aprendiam e nem nada faziam.
As circunstâncias não lhe conviam,nem lhes despertavam nada;em alguns lugares até tinham professores competentes,mas seus objetivos pagavam pela sórdida situação em que se encontravam e como encontravam-se seus alunos.
Neste ano,com a instituição das leis específicas para jovens frequentarem escolas para seu crescimento próprio,objetivando um futuro diferente do que ali presenciavam,ainda haviam fábricas que não oportunizavam a esses ,trabalho por causa da escola.Necessitavam um mínimo de 150 hs de presença nestas escola,para terem um trabalho.
Com o passar do tempo,houveram pessoas que analisaram estas situações dentro das indústrias,os jovens que frequentavam metade do tempo na escola e metade no trabalho,aprendiam mais rápido e eram mais felizes.